Impacto de las herramientas digitales y tecnológicas: en el proceso enseñanza-aprendizaje en la carrera de Medicina de la Universidad Amazónica de Pando, gestión 2024

El estudio analizó el impacto de las herramientas digitales y tecnológicas en el proceso enseñanza-aprendizaje de la carrera de Medicina de la Universidad Amazónica de Pando durante la gestión 2024. Se aplicó un enfoque metodológico mixto, con predominio cualitativo, utilizando encuestas estructuradas y entrevistas semiestructuradas dirigidas a 55 estudiantes y 6 docentes de la asignatura Metodología de la Investigación. Los instrumentos evaluaron cinco dimensiones: comunicación, necesidades tecnológicas, innovación y cambio, calidad educativa y satisfacción. Los resultados muestran que el 89% de los estudiantes percibe mejoras sustanciales en la comunicación y la organización académica mediante el uso de plataformas como Moodle, Zoom y Google Drive. Asimismo, el 82% considera que las TIC fortalecen la creatividad y el aprendizaje autónomo; sin embargo, el 63% reporta dificultades de conectividad y acceso a equipos. Entre los docentes, el 70% valora positivamente el uso de tecnologías como apoyo didáctico, aunque la mayoría identifica carencias en capacitación institucional. El estudio concluye que las herramientas digitales ejercen un impacto positivo en la formación médica, aunque limitado por factores estructurales y por la necesidad de fortalecer las competencias digitales. Se recomienda implementar políticas institucionales orientadas a mejorar la infraestructura tecnológica y consolidar programas permanentes de formación docente y estudiantil.