Hemşirelik Öğrencilerinde Stresin ve Stresle Baş Etme Davranışlarının Enfeksiyon Kontrol ve Yaşamsal Bulgular Konularındaki Bilgi ve Beceri Düzeylerine Etkisi

Amaç: Bu araştırmada, hemşirelik öğrencilerinde stresin ve stresle baş etme davranışlarının enfeksiyon kontrol ve yaşamsal bulgular konularındaki bilgi ve beceri düzeylerine etkisinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı ve kesitsel tipte yapılan araştırma, 2023-2024 eğitim öğretim bahar yarıyılı başında 128 hemşirelik öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler, sosyodemografik özellikler, enfeksiyon kontrolü ve yaşamsal bulgulara ilişkin bilgi ve beceri formları ile stres düzeyini ölçen ölçekler kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın yapılabilmesi için gerekli etik kurul ve kurum izni alınmasının ardından her öğrenci için beş dakika süren beceri sınavı yapılmış, sınav öncesi stres ve stresle baş etme düzeyleri incelenmiştir. Veri analizinde, sıralı değişkenler aritmetik ortalama ve standart sapma, minimum, maksimum, yüzde, Mann-Whitney U testi ve Kruskal Wallis Testi kullanılmıştır. Bulgular: Enfeksiyon kontrolü türünde sınava giren öğrencilerin başarı ortalamalarının yüksek, stres düzeyleri daha düşük ve stresle baş etme düzeyleri daha anlamlı bulunmuştur (p=0.034). Öğrencilerin sınavdaki uygulama türü ile sınav stres puanları arasındaki ilişki incelendiğinde; yaşamsal bulgular konusunda sınava giren öğrencilerin akademik stres, uygulama stresi ve toplam stres puanının anlamlı derecede yüksek olduğu görülmüştür (p=0.007, p=0.04, p=0.004). Sonuç: Araştırmada, bilgi ve beceri düzeyinde enfeksiyon kontrolü uygulamasına giren öğrencilerin yaşamsal bulgular uygulamasına giren öğrencilere göre daha başarılı oldukları görülmüştür (p=0.003).