Une migration qui blanchit ?

Dans quelle mesure une migration consacrée au maintien ou à l’ascension sociale influence-t-elle les assignations raciales ? Cet article s’intéresse aux effets de la migration étudiante groenlandaise vers le Danemark sur les façons d’être perçu·e racialement, en articulant rapports de classe et racialisation des nationalités dans un contexte postcolonial. En travaillant à partir du point de vue des groupes minorisés dans les rapports sociaux de race et en reconstituant la transformation des individus à partir d’entretiens et d’observations, l’article analyse la manière dont les étudiant·es groenlandais·es, confronté·es à un système académique où la blanchité est érigée en norme, incorporent des dispositions socialement valorisées qu’ils associent à des façons d’être « typiquement danoises » ou « typiquement blanches ». L’acquisition de ces façons de se comporter est perçue comme indispensable à la réussite académique et comme favorisant l’appartenance aux mondes étudiants. Cependant, elle n’efface pas les assignations raciales subies au Danemark. Par ailleurs, ces acquisitions dispositionnelles produisent, lors des retours au Groenland, des formes ambivalentes de requalification raciale, les individus étant parfois perçus comme « blanchis » ou « européanisés » par leur expérience étudiante. En interrogeant les déterminants pratiques de ces assignations à différents moments des parcours migratoires, les modalités de leur acquisition par les individus et leur résonance avec des représentations stéréotypées des appartenances raciales, l’article montre comment les circulations étudiantes brouillent les frontières raciales et met en évidence les référents localisés de la blanchité.