Gaudriault (Pierre), Delattre (Flore, Ferrier (François), Klein (Florence), Lascaux (Fabienne), Images et transformations dans la création et la thérapie , Éditions Connaissances et savoirs, 2025

Cette étude quantitative menée sur 40,5 % de la population des professeurs enseignant dans les écoles d’immersion française, expatriés en Louisiane en 2021-2022 (N= 53) examine leurs processus d’adaptation avec pour objectif de comprendre les facteurs influençant cette dernière et leur bien-être au travail. Les résultats indiquent qu’une motivation trop importante entraînant des attentes irréalistes peut conduire à une désillusion à l’arrivée, affectant le bien-être au travail. Le temps passé sur place et le niveau de sensibilité interculturelle n’ont pas montré d’impact significatif. En conclusion, une expatriation réussie nécessite une représentation réaliste de l’expérience à venir. Adaptation of French immersion teachers in Louisiana : Intercultural competence, motivation, and duration of expatriation – what are the impacts on workplace well-being ?