La dimension psychanalytique dans un groupe de formation

Tout en affirmant qu’il est nécessaire de distinguer champ pédagogique et champ analytique, Madeleine Natanson rapporte comment la psychanalyse peut soutenir la formation des éducateurs, des enseignants et des travailleurs sociaux à travers un dispositif de groupe inspiré des groupes Balint. Pour elle, ce groupe est d’abord un « lieu pour dire » dans un cadre « d’écoute active » et avec une recherche d’éclairages théoriques permettant le lien avec la pratique. C’est ainsi que les professionnels peuvent élaborer ce qu’ils vivent dans la relation éducative en déposant l’ambivalence de la perception de leur métier (l’aimer et avoir parfois envie de le fuir), leurs angoisses concernant le vécu des élèves, leurs propres limites professionnelles, afin de trouver une « bonne distance » dans les relations et d’affiner l’écoute de l’autre et de ce que l’autre provoque en soi. Madeleine Natanson indique comment la dynamique du groupe le fait passer d’une sorte de tribunal à une famille solidaire et chaleureuse pour enfin accéder à l’étape du deuil des figures idéales (enfant, élève, éducateur imaginaires) permettant de faire une place à l’enfant réel et à « l’éducateur vrai ».