Acquisition de la dizaine en Unité Locale d’Inclusion Scolaire (ULIS)

Cet article concerne l’acquisition de la connaissance du nombre « 10 » par des élèves âgés de 7 à 11 ans, atteints de troubles cognitifs fonctionnels, scolarisés dans une Unité Locale d’Inclusion Scolaire (ULIS) ; ceci au regard de la littérature scientifique sur la construction du nombre et de son importance comme base du système décimal. À partir de la proposition formulée par l’enseignante spécialisée « J’en veux 10 », les élèves sont amenés à utiliser des objets pour résoudre la tâche demandée. D’un côté, il est intéressant d’observer comment les conditions d’apprentissage rendent l’engagement des élèves favorable à l’activité. D’un autre côté, les propositions des élèves, en protocoles verbaux individuels, analysés sous le prisme de sept des dimensions de la didactique de la dizaine, permettent une analyse fine de leur activité de résolution individuelle, riche et souvent créative.