Redoublement à l’école primaire et inégalités socio-résidentielles : le cas de la Côte d’Ivoire
Abstract
Ce travail analyse le profil des enfants ayant redoublé au moins une classe de primaire avant le cours moyen 1 (CM1) en Côte d’Ivoire, à partir d’un échantillon de 8 372 élèves issu des enquêtes du PASEC de 2009, 2014, 2019 et de l’utilisation de modèles logit multiniveaux. Il révèle de fortes inégalités résidentielles : les enfants vivant en zone rurale ont une probabilité de redoubler supérieure de près de 10 points de pourcentage à celle des enfants vivant en zone urbaine. Cet écart s’explique en grande partie par des caractéristiques observables tels que l’âge d’entrée à l’école, les travaux extrascolaires, l’implication parentale (suivi des devoirs, accès aux livres) et les équipements scolaires. Classification JEL : I21, I28, C25
Fields of Study & Subjects
School Choice and Performance
Global Educational Reforms and Inequalities
Poverty
Education
and Child Welfare
Publication details
- Journal / source
- Mondes en développement
- Publisher
- CAIRN.INFO
- Volume
- N° 53
- Issue
- 4
- Pages
- 73–89
- Publication date
- 25 February 2026
- Language
- FR