Pour une expérience doctorale positive

La littérature scientifique sur le parcours doctoral souligne principalement les difficultés rencontrées par les doctorants (stress, troubles du sommeil, problèmes de santé mentale), mais peu de travaux explorent les expériences positives. En réponse à l’appel du colloque PROJECTICs 2025 sur les transformations de l’enseignement supérieur, cette étude analyse les déterminants d’une expérience doctorale positive via une auto-ethnographie. La recherche identifie cinq déterminants majeurs : l’entrée en doctorat et la transition identitaire professionnelle, le sentiment de progression dans la recherche, favorisé par une perception positive du processus, une direction de thèse soutenante, une socialisation réussie au sein de la communauté académique et un équilibre entre vie académique et personnelle. L’analyse met également en lumière comment une ingénierie pédagogique innovante (formation hybride, mobilité internationale, collaboration dans des projets internationaux, thèse par articles) et une approche proactive dans la gestion de carrière peuvent améliorer l’expérience doctorale, contribuant ainsi à promouvoir la recherche en sciences de gestion.