Instrumentos Para La Selección Del Vocabulario Meta

En este capítulo nos ocupamos de la selección del vocabulario meta que ha de vertebrar toda programación o secuencia didáctica. Para ello, abordamos las diferentes posibilidades que existen y que consideramos, al fin y al cabo, complementarias. En primer lugar, nos referimos a la necesidad de atender al vocabulario personal del estudiante, aquel que necesita para expresar sus intereses o para comunicarse desde su propio bagaje; esto enlaza con la determinación –más general– de los productos discursivos y las tareas que, asimismo, resulten relevantes para el alumno. Por otro lado, nos ocupamos de los documentos de referencia para la enseñanza del español, fundamentalmente del PCIC , cuyas “Nociones”, si bien se conciben como una guía orientativa, miran hacia los enfoques léxicos, aunque esa mirada no se perciba en otros inventarios o en sus interrelaciones. Después, nos acercamos a la selección léxica que se lleva a cabo en los manuales de enseñanza, la cual tendrá que armonizar el docente con el resto de las decisiones que tome con respecto al trabajo del léxico en el aula. Y, por último, nos centramos en las principales fuentes empíricas que han tratado la cuestión: los repertorios de frecuencia léxica y los estudios de léxico disponible.