Français, langue d’avenir : Status, motivation og potentiale i en dansk kontekst

Denne artikel analyserer den aktuelle status for det franske sprog, motivationen for at lære fransk og dets fremtidige potentiale i en dansk kontekst. Med afsæt i politiske initiativer, data og eksisterende forskning analyseres det franske sprog som uddannelsesfag, dobbeltkompetence/tillægskompetence og strategisk ressource i et globaliseret og flersproget samfund. Artiklen belyser udviklingen i franskfaget på tværs af uddannelsesniveauer og har et særligt fokus på de videregående uddannelser, hvor nye initiativer som sprogløft og tillægskompetencer har bidraget til øget interesse for fremmedsprog blandt studerende. Samtidig peges der på strukturelle udfordringer, der er knyttet til rekruttering, fastholdelse og overgange mellem uddannelsesniveauer samt på spændingen mellem kortsigtede bevillinger og behovet for langsigtede strategier. Artiklen argumenterer for, at fransk sprog og kultur fortsat spiller en central rolle i forhold til internationalisering, erhvervsliv og kulturel dannelse, og at de videregående uddannelser er nøgleaktører i udviklingen af bæredygtige sproglige kompetencer. Afslutningsvis fremhæves behovet for en helhedsorienteret og flerlaget sprogstrategi, der integrerer forskning, undervisning og politiske prioriteringer for at sikre det franske sprogs fremtid i Danmark