Ampliando horizontes no ensino de matemática: a formação de professores no IFFar Campus Santa Rosa

APRESENTAÇÃOChega, então, um convite... Um convite que não se limita ao gesto protocolar de apresentar um livro, mas que interpela a minha própria história, convoca memórias e desloca afetos e responsabilidades.Ao recebê-lo, percebo que não se trata apenas de escrever algumas linhas de apresentação.Trata-se de abrir caminhos de leitura, de acolher o(a) leitor(a) à porta desta obra e, ao mesmo tempo, revisitar o percurso que me aproxima das experiências que aqui se tornam palavra.Assumir essa tarefa provoca em mim um movimento de recolhimento e partilha.Recolho lembranças da minha passagem pelo Instituto Federal Farroupilha -Campus Santa Rosa, quando, há alguns anos, concluí minha formação inicial em licenciatura, em outro curso.Partilho, agora, a perspectiva de quem retorna à mesma instituição em outra condição, na posição de professor, envolvido na formação de novos docentes.Entre esses dois momentos, há uma continuidade que não se interrompe com a colação de grau.A formação docente se prolonga no tempo, atravessa diferentes funções e se renova em cada contexto em que o professor atua, inclusive este que vos escreve.Durante a graduação, as disciplinas de práticas de ensino e os projetos de extensão em que estive inserido foram decisivos para que eu compreendesse a docência como um trabalho que exige estudo rigoroso, reflexão contínua e abertura ao outro.A escola básica, que inicialmente eu percebia apenas como um campo de mera "aplicação" do que se aprendia na academia, tornou-se espaço de diálogo, de escuta, de tensão e de criação.