SER PROFESSORA: ENTRE O CUIDADO, A ESCUTA E A APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

O presente artigo discute a complexidade do trabalho docente no processo de alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental, enfatizando o papel da professora como mediadora de aprendizagens, afetos e experiências. Objetiva-se refletir sobre a articulação entre alfabetização e letramento, compreendendo-os como processos distintos e indissociáveis. Trata-se de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada nas contribuições de Magda Soares, Emilia Ferreiro, Ana Teberosky, Lev Vygotsky e Paulo Freire, além das orientações da Base Nacional Comum Curricular. Argumenta-se que a alfabetização ultrapassa a decodificação mecânica, envolvendo práticas sociais de leitura e escrita que promovem a formação integral do estudante. Destaca-se a importância das interações entre pares, da mediação pedagógica e do cuidado como dimensões constitutivas do fazer docente. Conclui-se que a prática da professora alfabetizadora assume caráter ético, humano e transformador.