O DIÁLOGO ENTRE NEUROCIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

O artigo analisou a relação entre neurociência, tecnologia e educação, com o objetivo de compreender de que maneira os avanços da ciência do cérebro auxiliaram o uso das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem. O tema mostrou-se relevante ao evidenciar que a neurociência, por meio de conceitos como a neuroplasticidade, contribuiu para explicar como o cérebro reage a estímulos diversos e, consequentemente, orientou práticas pedagógicas mais eficazes e inovadoras. Do mesmo modo, destacou-se a importância da tecnologia no ambiente educacional, ressaltando suas vantagens e potenciais quando integrada de forma crítica e planejada. A metodologia utilizada configurou-se como pesquisa bibliográfica, fundamentada na coleta, seleção e análise de produções acadêmicas, conforme orientações metodológicas reconhecidas, o que possibilitou a construção de uma reflexão crítica e interpretativa sobre o objeto investigado. A análise foi organizada em uma seção principal e duas subseções: a primeira abordou o papel da neurociência na educação, discutindo sua contribuição para a compreensão dos mecanismos de aprendizagem; a segunda tratou do papel das tecnologias na educação, exemplificando suas formas de uso e seus benefícios; e a terceira examinou como a neurociência auxiliou o uso da tecnologia, enfatizando a importância da mediação docente para transformar recursos digitais em experiências educativas significativas. Concluiu-se que a integração entre neurociência e tecnologia ampliou as possibilidades de inovação pedagógica e fortaleceu práticas voltadas à aprendizagem crítica, reflexiva e duradoura. Assim, ressaltou-se a necessidade de continuidade das pesquisas nesse campo, a fim de aprofundar referenciais teóricos e orientar ações educacionais futuras.