ENTRE A AUTONOMIA DO ESTUDANTE E A MEDIAÇÃO DOCENTE

O artigo analisou a Educação a Distância (EAD) como uma modalidade educacional que se desenvolveu em resposta às transformações tecnológicas e sociais do século XXI, buscando compreender suas definições, origens e importância no contexto contemporâneo. O objetivo foi investigar de que modo a EAD contribuiu para a democratização do acesso ao conhecimento, bem como para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, autônomas e flexíveis. A pesquisa abordou ainda o papel do estudante e do docente nessa modalidade, destacando os desafios e responsabilidades que envolvem o processo de ensino e aprendizagem mediados pelas tecnologias digitais. A metodologia utilizada baseou-se em pesquisa bibliográfica, segundo Narciso e Santana (2024), fundamentada na coleta, análise e interpretação de produções científicas já publicadas sobre o tema, o que possibilitou a sistematização de reflexões importantes e a articulação de diferentes perspectivas teóricas. Por meio dessa abordagem, verificou-se que a EAD representou não apenas uma inovação tecnológica, mas também uma transformação cultural e pedagógica que redefiniu as relações entre professor, aluno e conhecimento. Constatou-se, igualmente, que o sucesso dessa modalidade depende da autonomia do estudante, da criatividade docente e da interação constante entre os participantes. Concluiu-se que a Educação a Distância se afirma como uma ferramenta essencial para a inclusão e a aprendizagem contínua, reafirmando a necessidade de aprofundar estudos que ampliem sua eficácia e humanização no processo educacional.