ENTRE DIRETRIZES NORMATIVAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL À LUZ DA BNCC

O presente estudo analisa a organização curricular na Educação Infantil a partir da tensão existente entre as diretrizes normativas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as práticas pedagógicas efetivamente desenvolvidas no cotidiano escolar. O objetivo consiste em compreender de que modo o currículo prescrito pela BNCC se materializa nas práticas educativas, considerando as concepções de infância, criança e currículo que orientam o trabalho pedagógico em uma instituição pública de Educação Infantil da rede municipal. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter descritivo-analítico, fundamentada em pesquisa bibliográfica e documental, bem como em observações realizadas no contexto escolar investigado. A análise dos dados foi conduzida por meio da análise de conteúdo, articulando referenciais teóricos do campo da Educação Infantil e do currículo às normativas educacionais vigentes. Os resultados evidenciam a existência de um distanciamento significativo entre o currículo normativo e o currículo vivido, marcado pela predominância de práticas pedagógicas de caráter tradicional, pela fragilidade na apropriação crítica da BNCC por parte dos docentes e por desafios relacionados à formação continuada. Conclui-se que a efetivação de uma proposta curricular coerente com os princípios da BNCC demanda processos formativos mais consistentes, revisão crítica das práticas pedagógicas e a valorização das experiências, saberes e singularidades das crianças, de modo a garantir uma educação infantil democrática, contextualizada e comprometida com o desenvolvimento integral.