A RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA-COMUNIDADE NA FORMAÇÃO INTEGRAL DO EDUCANDO

O presente artigo teve como objetivo analisar a importância da relação entre escola, família e comunidade na promoção da educação integral, considerando a corresponsabilidade dos sujeitos envolvidos e a atuação da gestão escolar como mediadora desse processo. O estudo abordou a interação entre esses três núcleos formativos a partir de uma perspectiva dialógica e humanizadora, com foco nas implicações pedagógicas, sociais e institucionais dessa articulação. A metodologia adotada foi de natureza qualitativa, fundamentada em pesquisa bibliográfica, com análise de produções acadêmicas publicadas entre 2020 e 2025, selecionadas por meio de critérios de relevância temática e atualidade. A investigação permitiu observar que a integração entre os espaços escolar, familiar e comunitário favoreceu o desenvolvimento global dos estudantes, especialmente quando mediada por práticas participativas e estratégias comunicacionais eficazes. Além disso, constatou-se que a gestão escolar desempenhou papel decisivo na construção de vínculos permanentes, atuando como promotora de ambientes colaborativos e de pertencimento. Contudo, a pesquisa também evidenciou limitações estruturais, como desigualdades de acesso, fragilidade na formação docente e ausência de políticas permanentes de escuta e envolvimento das famílias. Como resultado, destacou-se a necessidade de planejamento institucional contínuo, investimento em formação e valorização dos saberes comunitários como elementos fundamentais para a efetivação de uma educação integral.