O PAPEL DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

O presente estudo analisa o papel das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) nos processos de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na Educação Básica, considerando os desafios contemporâneos relacionados à acessibilidade pedagógica, à mediação docente e à permanência escolar. Partindo de uma abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e analítico, o artigo discute como as tecnologias assistivas e os recursos digitais podem favorecer práticas educacionais inclusivas, ampliando as possibilidades de participação, autonomia e aprendizagem de estudantes público-alvo da Educação Especial. O estudo fundamenta-se em referenciais teóricos da educação inclusiva, da acessibilidade educacional e das mediações tecnológicas, articulando contribuições de autores nacionais e internacionais acerca da relação entre inclusão, cultura digital e democratização do ensino. Os resultados indicam que o uso planejado das TICs potencializa processos de interação, comunicação e construção do conhecimento, especialmente quando associado à formação continuada de professores e à implementação de políticas institucionais de acessibilidade. Contudo, a pesquisa evidencia que a simples inserção de tecnologias no ambiente escolar não garante práticas inclusivas, permanecendo desafios estruturais relacionados à desigualdade de acesso, ao despreparo pedagógico e às limitações institucionais. Conclui-se que as TICs constituem importantes dispositivos de mediação para a inclusão escolar, desde que integradas a propostas pedagógicas críticas, colaborativas e comprometidas com a efetiva participação dos estudantes com necessidades educacionais especiais na Educação Básica.