TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA ASSISTIVA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS, ACESSIBILIDADE E PERMANÊNCIA ESCOLAR DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

O avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) tem ampliado as possibilidades de acessibilidade e participação da pessoa com deficiência (PcD) nos espaços escolares, especialmente por meio da Tecnologia Assistiva (TA). Nesse contexto, o presente artigo analisa as contribuições das TIC utilizadas como Tecnologia Assistiva no processo de inclusão educacional, considerando seus impactos na aprendizagem, na participação e na permanência escolar da PcD. Trata-se de um estudo teórico-reflexivo, de abordagem qualitativa, fundamentado em revisão bibliográfica crítica sobre educação inclusiva, acessibilidade tecnológica e mediação pedagógica. A discussão apoia-se em referenciais da educação inclusiva, da acessibilidade digital e das práticas pedagógicas mediadas por tecnologias, articulando contribuições de autores nacionais e internacionais sobre Tecnologia Assistiva e inclusão escolar. Os resultados evidenciam que as TIC, quando apropriadas pedagogicamente e associadas às especificidades dos estudantes, constituem importantes instrumentos de acessibilidade, autonomia e interação social, favorecendo o desenvolvimento educacional da PcD. O estudo demonstra ainda que a efetividade da Tecnologia Assistiva depende da formação docente, da organização institucional da escola e da implementação de políticas públicas voltadas à acessibilidade tecnológica inclusiva. Conclui-se que as Tecnologias Assistivas representam elementos estratégicos para a consolidação de práticas pedagógicas inclusivas, contribuindo para a redução de barreiras comunicacionais, pedagógicas e sociais no ambiente escolar contemporâneo.