A IMPORTÂNCIA DO DIAGNÓSTICO PRECOCE E DO ACOLHIMENTO ESCOLAR NO PROCESSO INCLUSIVO DO ALUNO COM AUTISMO

Nas discussões contemporâneas sobre educação, tornou-se evidente a necessidade de assegurar que crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) encontrem, na escola, condições adequadas para participar, aprender e desenvolver-se. Considerando esse cenário, reconhece-se que tanto a identificação antecipada do TEA quanto a adoção de práticas institucionais acolhedoras influenciam diretamente as oportunidades de adaptação e permanência dessas crianças no ambiente escolar. Com base nessa compreensão, o artigo teve como objetivo compreender de que maneira o diagnóstico precoce do TEA e o acolhimento escolar impactam o desenvolvimento e a participação do estudante. A investigação foi conduzida por meio de uma pesquisa bibliográfica, entendida como procedimento de coleta e análise de materiais publicados capazes de sustentar teoricamente a compreensão do fenômeno estudado, conforme discutido por Santana, Narciso e Santana (2025). As buscas foram realizadas no Google Acadêmico, utilizando descritores definidos, e os materiais selecionados foram examinados por meio de leitura crítica e organização interpretativa. Os resultados indicam que o diagnóstico precoce, articulado a práticas pedagógicas planejadas, favorece trajetórias escolares mais seguras e ajustadas às singularidades da criança com TEA. Evidencia-se, ainda, que o acolhimento escolar fortalece vínculos e assegura condições de acesso, permanência e participação, constituindo elemento essencial para a inclusão. Concluiu-se que a integração entre diagnóstico precoce, acolhimento e planejamento pedagógico representa um caminho promissor para ampliar o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com autismo.