MULTIMÍDIA NA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES COGNITIVAS, MEDIAÇÃO DOCENTE E DESAFIOS DE IMPLEMENTAÇÃO

Este artigo investiga como os recursos multimídia podem potencializar a aprendizagem na educação contemporânea, analisando seus fundamentos teóricos, aplicações práticas e desafios de implementação. Mediante revisão bibliográfica crítica de autores como Mayer (2009), Moran (2015) e Valente (2019), constata-se que a integração estratégica de múltiplas linguagens (visuais, verbais e interativas) melhora a compreensão conceitual, promove autonomia discente Oliveira (2019) e amplia a inclusão educacional. No entanto, o estudo identifica três condições essenciais para sua eficácia: alinhamento aos princípios da teoria da aprendizagem multimídia, que demonstra a vantagem cognitiva da integração entre códigos visuais e verbais; mediação docente qualificada para seleção e aplicação pedagógica intencional Santos e Tarouco (2007) e Freitas (2020); e superação de desafios como a dispersão digital Bauerlein (2008) e a carência de infraestrutura. Conclui-se que tais recursos só cumprem seu potencial transformador quando subordinados a objetivos educacionais claros, servindo como ferramentas de mediação – e não como fins em si mesmas – em projetos pedagógicos que equilibrem inovação e profundidade cognitiva.