APRENDIZAGEM DIGITAL E NEUROCIÊNCIA

O artigo analisou a relação entre neurociência, tecnologia e educação, com o objetivo de investigar como a compreensão dos processos cerebrais auxiliou a integração de recursos digitais no contexto educacional, contribuindo para práticas pedagógicas mais significativas e inovadoras. O tema mostrou-se relevante ao evidenciar que a neurociência, ao explicar fenômenos como a plasticidade neural e os mecanismos de formação da memória, ofereceu subsídios para repensar estratégias de ensino, possibilitando maior engajamento e efetividade no processo de aprendizagem. Além disso, a discussão contemplou o papel da tecnologia na educação, destacando suas contribuições para a diversificação de linguagens, a interação comunicativa e a construção colaborativa do conhecimento. A metodologia adotada configurou-se como pesquisa bibliográfica, fundamentada nos pressupostos de Santana e Narciso (2025), caracterizada pelo levantamento, seleção e análise crítica de produções acadêmicas relacionadas ao objeto de estudo, permitindo identificar convergências e contrapontos entre diferentes referenciais teóricos. A análise foi organizada em uma seção principal e duas subseções: a primeira abordou o papel da neurociência na educação, ressaltando sua importância para a compreensão dos processos de aprendizagem; a segunda discutiu o impacto do uso da tecnologia no ensino; e a terceira analisou como a neurociência auxilia o uso das tecnologias, potencializando experiências educativas inovadoras. Concluiu-se que a articulação entre ciência e tecnologia se mostrou fundamental para a construção de práticas pedagógicas críticas, criativas e alinhadas às demandas contemporâneas, reforçando a necessidade de novas pesquisas sobre o tema.