Práctica pedagógica de la Matemática: saberes contextualizados en la decolonialidad planetaria-complejidad

El objetivo del ensayo fue analizar la práctica pedagógica de la Matemática: saberes contextualizados en la decolonialidad planetaria-complejidad. Para ello usamos las transmetodologías decoloniales planetaria complejas, con el transmétodo la hermenéutica comprensiva ecosófica y diatópica pasando por los momentos analíticos, empíricos y propositivos. En el momento analítico-empírico estudiamos consultando a autores originales de las categorías de estudio la práctica pedagógica de la Matemática en la tradicionalidad modernista-postmodernista. En los momentos propositivos nos desprendemos de la cita de autores y vamos a concretar el objetivo de estudio con la práctica pedagógica de la Matemática — saberes contextualizados en la decolonialidad planetaria-complejidad y las conclusiones no definitivas.