Entre barras e vivências: uma autoetnografia sobre a utilização da ginástica artística no ensino fundamental

Este artigo apresenta uma autoetnografia docente com foco na trajetória pessoal e profissional de um professor de Educação Física que iniciou sua formação pela via esportiva e redirecionou seu percurso a partir do ingresso na primeira turma do Programa Residência Pedagógica – CAPES, do curso de Educação Física. O objetivo principal consiste em analisar e discutir, por meio da autoetnografia, o processo de construção, aplicação e avaliação de uma sequência pedagógica de Ginástica Artística, utilizando o Arco de Maguerez como referencial metodológico, desenvolvida com turmas do 5º ano do Ensino Fundamental – séries iniciais – em uma escola pública municipal. Essa sequência foi sistematizada a partir dos conteúdos e habilidades propostos pelo Currículo Paulista. Assim, o professor-pesquisador percorre suas experiências, planejamentos anteriores, desafios e estratégias rumo à aprendizagem significativa. Como resultado, apresentam-se reflexões entre o cenário ideal planejado e o contexto possível e efetivamente realizado. A partir da prática pedagógica analisada no processo autoetnográfico, ressaltam-se tanto os aspetos técnicos da intervenção quanto os elementos subjetivos e contextuais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.