GESTURE-SUPPORTED SPEECH AND COMMON GESTURES AS A MEANS OF FUNCTIONAL COMMUNICATION IN OLDER PRESCHOOLERS WITH ASD

МЦНП «НОВАЯ НАУКА» ЖЕСТОВАЯ ПОДДЕРЖКА РЕЧИ И ОБЩЕУПОТРЕБИТЕЛЬНЫЕ ЖЕСТЫ КАК СРЕДСТВО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАС Коннова Александра Олеговна магистрант ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» (МГППУ)Аннотация: В статье рассматривается жестовая поддержка речи как компонент альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) и как направление формирования общеупотребительных жестов у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра (РАС).На основе методических и научных источников обобщены функциональные преимущества жестов, принципы их введения (избыточность символов, функциональность, поддержка мотивации, обучение коммуникативных партнёров), а также практические шаги интеграции жестов в повседневные ситуации учреждения и семьи.Отдельно обсуждается обучение в формате «слово и жест» (одновременное предъявление жеста и слова) и данные о его эффективности по сравнению с обучением только вокальному ответу.Показано, что использование АДК и жестовой поддержки в большинстве исследований не связано со снижением речевой продукции и при реалистичных ожиданиях может сопровождаться её увеличением.