La brecha cultural entre el saber escolar y el saber cotidiano

La brecha cultural entre docentes y estudiantes es cada vez más marcada, a pesar de las fuertes reformas hechas en los últimos años en favor de una epistemología pedagógica contextualizada, existe una distancia marcada entre el profesor y el alumno, el aula es el espacio de esta encrucijada y choque cultural que no consolida un lugar de entendimiento real y concreto, donde la ruptura epistemológica del estudiante es sólo un sueño imposible que se disfraza con el hábito, la simulación y la indiferencia. Esta investigación explora sólo un fragmento de espacio y tiempo determinado de una realidad que quizás es histórica y actual a la vez, donde muchos profesores verdaderamente comprometidos se sienten identificados, pues no logran los aprendizajes deseados. Desde el paradigma dialectico-crítico se postula una verdadera liberación de la alienación y emancipación social y escolar que transforme los espacios escolares, potenciando la reflexión crítica de los agentes educativos, apoyados por la doxa y la episteme en plena sintonía.