CAMINHOS PARA A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: RECURSOS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS

Por séculos, pessoas com deficiência visual tiveram seu acesso à educação severamente limitado. Atualmente, vivenciamos o paradigma da inclusão garantido por um significativo marco regulatório brasileiro (Brasil, 1996; Brasil, 2015). No entanto, observa-se que a comunidade escolar ainda possui um conhecimento frágil sobre os processos específicos de ensino e a aprendizagem dos educandos com deficiência visual. Nesse sentido, este capítulo tem como objetivo apresentar recursos e estratégias pedagógicas utilizadas no processo de alfabetização de crianças com deficiência visual no contexto da educacional. Baseando-se em uma pesquisa qualitativa e fundamentada em um referencial teórico pertinente, utilizaremos relatos biográficos para aprofundar a discussão sobre o tema. Os resultados indicam que o uso de recursos pedagógicos, como o Communicare, o loto leitura, a régua de leitura e escrita, alfabetos móveis e o Braillex, entre outros, alinhados ao currículo escolar, é essencial para a alfabetização de crianças com deficiência visual juntamente com seus professores e colegas de turma. Diante dos resultados apresentados, intencionamos fornecer aos professores, tanto das salas regulares quanto das salas de recursos multifuncionais, um caminho viável para garantir que os educandos com deficiência visual tenham seu direito à aprendizagem, assegurado por lei, efetivamente realizado.