ENTRE GERAÇÕES: A INFLUÊNCIA DA FORMAÇÃO ESCOLAR DOS PAIS DOS PROFESSORES NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EJA

A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade de ensino que acolhe aqueles que não tiveram oportunidades de continuidade e conclusão nos estudos na infância ou juventude. Sabemos que as relações familiares dos discentes influenciam na trajetória escolar, mas “até que ponto a escolaridade dos pais dos professores influencia no contexto das práticas pedagógicas desenvolvidas nas turmas de EJA?”. Sendo assim, o propósito do capítulo é analisar o nível de escolaridade dos pais dos professores em relação às práticas pedagógicas desenvolvidas nos anos iniciais da EJA, da rede pública municipal de ensino de Redenção, Acarape e Mulungu, no Maciço do Baturité/CE. A hipótese é de que as histórias de vida e escolaridade dos pais dos docentes influenciam suas práticas pedagógicas, criando um cenário que favorece ações humanizadoras, de acolhimento e empatia com os estudantes dessa modalidade. A base teórica procede de Charlot (2007), Dieb (2007; 2008) e Ferreira (2024), cujos conceitos nos permitiram entender a "relação com o saber" possibilitando analisar os diferentes contextos e relações do sujeito no e com o mundo, os sentidos atribuídos às práticas no cotidiano escolar. A metodologia usada é do tipo qualitativa, de abordagem descritiva e campo, por meio de entrevistas semiestruturadas com professores. Os resultados sugerem que, em muitos casos, as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores nas salas de aula da EJA dialogam com os saberes construídos ao longo de suas trajetórias de vida, especialmente aqueles vivenciados em suas relações familiares e na formação escolar de seus pais.