HISTÓRIA DA MATEMÁTICA: ABORDAGEM NOS LIVROS DIDÁTICOS DO MUNICÍPIO DE CURRAL DE CIMA–PB

A História da Matemática, quando utilizada como metodologia de ensino, possibilita a construção de uma Matemática na qual é possível responder porquês matemáticos durante o processo de ensino e aprendizagem. Dessa maneira, este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa desenvolvida no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Licenciatura em Matemática, no campus IV, em Rio Tinto, na Universidade Federal da Paraíba (UFPB), sobre a abordagem e a importância da História da Matemática nos livros didáticos, Prisma e SuperAção, utilizados no Ensino Fundamental e Médio no município de Curral de Cima–PB, avaliando suas contribuições e limitações para o ensino-aprendizagem da Matemática. A pesquisa se baseou numa análise qualitativa exploratória bibliográfica, fundamentada em autores como Mendes e Chaquiam (2016), Fossa (2022), Santos e Pozzobon (2012), D’Ambrosio (2021), Machado e Silva (2021), entre outros. Primeiramente identificamos como a História da Matemática é proposta nos livros e nos artigos científicos. Logo após, analisamos como a história está inserida nos livros didáticos e suas contribuições para o ensino Os resultados indicam que a História da Matemática está presente nas duas coleções, principalmente por meio de curiosidades, imagens, pequenos textos introdutórios e algumas atividades. No entanto, constatamos que apesar da presença desse conteúdo, a abordagem ainda é limitada e requer complementação com outros recursos pedagógicos para fortalecer o processo de ensino-aprendizagem. Em suma, concluímos que embora os livros didáticos das duas coleções, oferecem elementos que proporciona ao aluno um olhar crítico e reflexivo, motivando a adaptação da inclusão da Matemática na cultura do aluno e de povos antigos, há necessidade de aprofundamento e maior contextualização histórica para potencializar sua utilização em sala de aula