USO DA PLATAFORMA ADAPTATIVA KHAN ACADEMY NA RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS EM MATEMÁTICA

A recomposição das aprendizagens em matemática é um desafio enfrentado por diversas instituições de ensino no Brasil, especialmente no ensino básico. Neste contexto, as plataformas adaptativas, como a Khan Academy, têm ganhado destaque por suas funcionalidades que promovem o ensino personalizado e a recuperação de conteúdos não assimilados. Este estudo teve como objetivo analisar de que maneira o uso da plataforma Khan Academy pode contribuir para a recomposição das aprendizagens em matemática, considerando os desafios pedagógicos e as potencialidades tecnológicas do ambiente escolar brasileiro. A metodologia adotada foi a revisão bibliográfica narrativa, com base em dez artigos científicos publicados entre 2019 e 2024. A análise dos estudos evidenciou quatro categorias principais: recomposição das aprendizagens, personalização do ensino, papel do professor e acessibilidade tecnológica. Os resultados indicam que a plataforma, quando utilizada de forma planejada e com mediação docente ativa, favorece a retomada de conteúdos, estimula a autonomia discente e amplia as possibilidades de ensino personalizado. Além disso, mesmo em contextos de vulnerabilidade, a Khan Academy mostrou-se eficaz quando integrada a políticas pedagógicas e estratégias de apoio institucional. Conclui-se que a Khan Academy pode ser uma aliada estratégica na superação de lacunas educacionais em matemática, desde que acompanhada por ações formativas, infraestrutura adequada e engajamento pedagógico contínuo, como discutem Khan (2020), Corrêa (2019) e David e Jeff (2023).