CORPO EM MOVIMENTO: UMA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DA GINÁSTICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM PAULISTA-PE

A crescente importância da ginástica no currículo da Educação Física escolar motiva a presente investigação, que se debruça sobre a implementação de uma sequência didática inovadora direcionada aos alunos do 7° ano da Escola de Tempo Integral Maria José Barbosa, situada em Paulista-PE. O estudo detalha o desenvolvimento de uma intervenção pedagógica que articulou a exploração teórica e a vivência prática de diversas manifestações da ginástica, visando uma compreensão integral e significativa por parte dos estudantes. A proposta didática foi estruturada em etapas progressivas, iniciando-se pela contextualização da história da ginástica, a análise de seus diferentes métodos e a categorização de suas variadas formas. Em um segundo momento, os alunos foram introduzidos à prática de modalidades específicas, seguindo uma ordem lógica que contemplou a expressividade da ginástica rítmica, os elementos fundamentais da ginástica artística (ênfase nos exercícios de solo), a colaboração e o equilíbrio da ginástica acrobática, culminando na funcionalidade e na consciência corporal promovidas pela ginástica laboral. A singularidade desta abordagem reside na sua execução transversal, integrando tanto as aulas regulares de Educação Física quanto os momentos dedicados às práticas esportivas no contra turno escolar. Essa estratégia permitiu uma imersão mais profunda dos alunos no universo da ginástica, fomentando a exploração consciente do conhecimento corporal e a percepção dos seus próprios limites a partir das técnicas e fundamentos inerentes a cada modalidade. Os resultados observados durante a aplicação desta sequência didática evidenciam o potencial transformador do ensino da ginástica no contexto da escola de tempo integral. A experiência demonstrou que essa abordagem pedagógica não apenas enriqueceu o repertório motor dos alunos, mas também contribuiu para um engajamento mais ativo e para a ressignificação do aprendizado em Educação Física. Em suma, o ensino da ginástica na escola de tempo integral revelou-se um componente significativo para o desenvolvimento integral dos estudantes.