PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE E SAÚDE MENTAL: CAMINHOS PARA SE PENSAR EDUCAÇÃO E SAÚDE

Ao longo dos anos, o tema saúde mental tem crescido em sua importância no cotidiano escolar. Profissionais em educação sobrecarregados, desvalorizados, cobrados para acompanhar os avanços tecnológicos e outros desafios, lecionam a alunos que, por sua vez, já chegam na escola deprimidos, ansiosos, além dos inúmeros diagnósticos que apontam necessidades específicas devem ser atendidas, mas que ainda vivenciam cenários de exclusão. Professores e estudantes adoecidos, cada um em suas especificidades e contextos, mas com crescentes diagnósticos de transtornos depressivos e ansiosos, estresse em altos níveis, cansaço, revelando uma rotina marcada por sobrecarga, desvalorização e solidão institucional. Diante desse contexto, este artigo se constitui em um ensaio teórico-reflexivo que propõe uma leitura da Pedagogia de Paulo Freire, como abordagem possível para se pensar educação e saúde. Princípios como educação como prática de liberdade, a importância da relação dialógica, da confiança entre os sujeitos, a autonomia, amorosidade e esperança criam um corpo de conceitos interessantes para se discutir cuidado e prevenção em saúde mental. Além disso, a pedagogia freiriana se mostra como um aporte metodológico com potencial de gerar ações coletivas dialogadas na comunidade escolar, humanizadoras e transformadoras de vínculos e sentidos. O tema saúde mental à luz da pedagogia do oprimido se mostra como mobilizador para a união dos sujeitos, docentes e discentes, em torno de um movimento de aprendizado comum em co-laborar para o cuidado mútuo.