Pedagogia Decolonial e Práticas Antirracista em uma Escola de Campinas-SP Durante o Período Pandêmico

Objetivo: Analisar práticas pedagógicas desenvolvidas em uma escola pública municipal de Campinas (SP) durante o período pandêmico da Covid-19, em consonância com o processo de implementação da Lei 10.639/03. Metodologia: O estudo fundamenta-se em referenciais teóricos de autores decoloniais, especialmente nas contribuições do grupo Modernidade/Colonialidade, que propõem uma renovação epistêmica articulada à prática. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e análise de materiais produzidos por professores e alunos envolvidos no processo de enraizamento de práticas antirracistas. Resultados: Os achados evidenciam que as práticas pedagógicas desenvolvidas contribuíram para o fortalecimento de ações antirracistas no contexto escolar, promovendo reflexões críticas e mudanças no processo educativo durante o período analisado. Conclusão: Conclui-se que é necessária a ampliação da discussão curricular para fortalecer e expandir iniciativas e práticas antirracistas na Rede Municipal de Ensino, visando à promoção da justiça social.