Investigación e innovación como resultado de un proceso transformador ¿Qué cambió respecto al racismo en los últimos cincuenta años?

Se fundamenta desde el paradigma crítico, con el soporte de herramientas teóricas, metodológicas, instrumentales y tecnológicas, que la formación a nivel terciario en posgrados e investigación en el campo educativo direcciona con intencionalidad y responsabilidad social universitaria al diagnóstico de problemas en su contexto; y, asimismo, aplicadas como innovación generando propuestas de intervención para su transformación como innovación a partir de su previa diagnosis. Superando así, el límite de la formación tradicional profesionalizante que llega hasta la diagnosis, pero sin innovar dando cuenta de las soluciones concretas que hacen de los resultados de cualquier investigación como acción política, como intervención direccionada a la transformación superando la mera continuidad o extensión de lo mismo. La metodología es mixta, de diseño no experimental, de alcance descriptivo-longitudinal. El problema abordado, a modo ejemplar, es la discriminación en general y el racismo en particular, como expresión del etnocentrismo, para un caso concreto de permanencia en una lectura diacrónica de evidencias singulares a través de cinco décadas. Como objetivos se buscó ejemplificar la permanencia, así como transversalidad cultural de prácticas sociales discriminatorias. Como resultados se describen datos de encuestas y de análisis documental en una línea de tiempo longitudinal conectando la evidencia de la permanencia de prácticas discriminatorias.