Importancia de la formación docente en la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales

La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia de la formación docente en la atención a estudiantes con necesidades educativas (NEE), a partir del testimonio de una madre que también es educadora. La inclusión educativa es un principio esencial de los sistemas educativos modernos, pero su implementación efectiva requiere docentes capacitados para atender a la diversidad. Para que este enfoque inclusivo se concrete en la práctica, es indispensable una formación docente adecuada y adaptar sus estrategias pedagógicas. La investigación adopta un enfoque cualitativo, mediante una entrevista semiestructurada que explora la experiencia de inclusión de una estudiante con discapacidad intelectual del 40% y retraso mental moderado. Los resultados evidencian una preparación insuficiente del profesorado para aplicar estrategias pedagógicas adaptables y realizar adecuaciones curriculares. La madre señala que, si bien los docentes muestran disposición, carecen de formación específica, lo que repercute negativamente en el desarrollo académico y social de estudiante, también se identifica una débil articulación entre el cuerpo docente y el Departamento de consejería estudiantil (DECE), lo que limita el impacto de las intervenciones institucionales. La discusión destaca que la inclusión no puede limitarse a la presencia física del estudiante en el aula, sino que requiere practicas pedagógicas conscientes y entornos educativos accesibles. La formación docente debe ser continua, ética y orientada a la diversidad, permitiendo así una educación equitativa y de calidad. En conclusión, fortalecer la formación del profesorado y fomentar una colaboración efectiva entre familia, docente y servicios de apoyo es esencial para lograr una inclusión educativa sostenible.