Gestión del capital humano docente en la gerencia universitaria de una institución privada de Junín

El capital humano docente constituye un activo estratégico, sin embargo, su gestión tiende a ser más de gestión que dirigida al desarrollo. El objetivo de este estudio fue examinar la percepción y significado de la gestión del capital humano docente en la gerencia universitaria de una institución privada de la región Junín, Perú. El estudio se desarrolló con enfoque cualitativo y diseño hermenéutico, en el que se realizaron entrevistas semiestructuradas a cuatro docentes, también se utilizó el análisis documental de lineamientos institucionales de gestión. La indagación produjo tres ejes temáticos: (1) prácticas institucionales de gestión del capital humano docente, (2) aptitudes y competencias docentes, y (3) valores, clima organizacional y reconocimiento. Los resultados señalan que la preparación y la evaluación del desempeño fueron percibidos realizadas de forma parcial y con escasa contextualización, limitada retroalimentación, mientras que las herramientas digitales mejorando el seguimiento, sin embargo, también se incrementó la carga de actividades administrativa. El desarrollo docente ha dependido del propio interés de los docentes para capacitarse, y la innovación, con poco reconocimiento y participación restringida. Se concluyó que, robustecer el capital humano docente en universidades privadas regionales necesita una gerencia integradora que coordine el compromiso organizacional con la evaluación formativa, vías de desarrollo diferenciadas, reconocimiento y equilibrio de la carga laboral.