Impacto del programa de aprendizaje emocionante en el dominio de la lengua Asháninka

En un contexto de pérdida de diversidad lingüística y de persistentes brechas educativas para estudiantes indígenas, este estudio evaluó el efecto del Programa de Aprendizaje Emocionante (PAE) sobre el dominio de la lengua asháninka en educación superior. Se realizó un estudio cuantitativo con diseño cuasiexperimental de grupos no equivalentes, con medición pretest–postest y grupo de control, en una universidad peruana durante el periodo 2020-II. Participaron 60 estudiantes (30 en el grupo experimental y 30 en el control). El dominio lingüístico se midió mediante una Prueba de Dominio de Lengua Asháninka (escala 0–20) con dimensiones oral y escrita. Se estimaron estadísticos descriptivos, equivalencia basal mediante diferencias estandarizadas y el efecto del programa mediante ANCOVA del postest ajustado por el pretest. Los resultados mostraron grupos comparables en línea base y un desempeño posterior superior en el grupo que recibió el PAE, con efectos estadísticamente significativos en el dominio global y en las dimensiones oral y escrita, además de un desplazamiento hacia niveles de desempeño más altos. La integración de una mediación socioemocional en la enseñanza del asháninka se asocia con mejoras del dominio lingüístico y es pertinente para la gestión de innovaciones interculturales en educación superior.