DO ALFABETIZAR AO LETRAR: DESAFIOS DA FORMAÇÃO LEITORA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Este estudo aborda a problemática da alfabetização não consolidada nos anos iniciais do Ensino Fundamental e seus impactos na competência leitora nos anos finais. A leitura constitui prática essencial para a cidadania e para o sucesso escolar, ultrapassando a mera decodificação de palavras e exigindo interpretação crítica. O trabalho tem como objetivo geral analisar como a alfabetização incompleta compromete o desenvolvimento da competência leitora, afetando o desempenho acadêmico e a formação cidadã. Para alcançar esse objetivo, adotou-se como metodologia a revisão bibliográfica de autores como Magda Soares, fundamentada também na análise de dados de pesquisas nacionais, como o Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (INAF). O estudo examina fatores como formação docente insuficiente, carência de recursos didáticos e dificuldades de aprendizagem. Ao final, conclui-se que alfabetização e letramento são processos indissociáveis e que a falta de consolidação nos primeiros anos gera impactos duradouros. Ressalta-se a importância do papel do professor como mediador e da escola como espaço de práticas pedagógicas significativas e, por fim, recomenda-se maior investimento em formação docente, em metodologias eficazes e na integração de multiletramentos, a fim de formar leitores críticos, autônomos e cidadãos participativos.