PRÁTICA PEDAGÓGICA EFICAZ NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

O artigo analisa a relevância da prática pedagógica eficaz no ensino de Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com foco na mediação docente e na formação continuada na zona norte de Manaus/AM. O objetivo geral é compreender como a atuação docente influencia a qualidade da aprendizagem, identificando desafios e estratégias para o aprimoramento discente. Metodologicamente, realizou-se uma pesquisa de abordagem mista (quanti-quali), do tipo estudo de caso múltiplo em duas escolas estaduais, fundamentada em autores como Vygotsky, Freire e Tardif. Os resultados revelam que, embora haja alinhamento à BNCC, persistem lacunas críticas na participação familiar (90%) e na interpretação textual dos alunos (90%). Conclui-se que a eficácia pedagógica reside na mediação reflexiva e no compromisso com a transformação social.