HEUTAGOGIA E FORMAÇÃO CONTÁBIL: AUTONOMIA E COMPETÊNCIAS EM AMBIENTES DIGITAIS

Este estudo analisa a aplicabilidade da Heutagogia como marco teórico-pedagógico para a formação em Ciências Contábeis, considerando as transformações tecnológicas, educacionais e profissionais que caracterizam o ensino superior contemporâneo. A revisão integrativa da literatura mostrou que a aprendizagem autodeterminada constitui uma abordagem coerente com as demandas de um contexto marcado pela digitalização, pela complexidade regulatória e pela necessidade de atualização contínua. Ao contrário dos estudos centrados apenas em metodologias ativas ou tecnologias educacionais, este trabalho propõe um marco teórico integrado, sistematizando a Heutagogia como modelo analítico para o desenho curricular em Contabilidade. A Heutagogia centra sua atenção na autonomia do aluno, na autorregulação da aprendizagem e na construção reflexiva do conhecimento, promovendo uma maior integração entre a teoria e a prática. Essa abordagem favorece o desenvolvimento da metacognição, do pensamento crítico, do julgamento profissional e da adaptabilidade digital, atributos indispensáveis em ambientes de alta incerteza tecnológica. Do ponto de vista teórico, o estudo contribui para aproximar a literatura sobre aprendizagem autodeterminada da formação contábil, oferecendo um marco conceitual capaz de integrar autonomia, mediação tecnológica e competências profissionais. Na prática, sugere que os currículos orientados por princípios heutagógicos tendem a gerar uma aprendizagem mais significativa e contextualizada, preparando os graduados para enfrentar as demandas de automação, análise de dados e consultoria. Conclui-se que a heutagogia representa um paradigma promissor para a renovação da formação contábil, alinhando a formação acadêmica, as exigências tecnológicas e a responsabilidade social.