O USO DO SOFTWARE GEOGEBRA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO E APRENDIZADO EM GEOMETRIA PARA ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

O presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições e os desafios do uso do software GeoGebra como instrumento de ensino e aprendizagem de Geometria na Educação Básica. Para isso, realizou-se uma pesquisa de natureza básica, com abordagem qualitativa e procedimento bibliográfico, a partir de um levantamento na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Inicialmente, foram identificados 305 trabalhos, dos quais 45 foram selecionados por apresentarem o termo “GeoGebra” no título e relação direta com o ensino de Geometria. Após novo refinamento, 10 dissertações que desenvolveram pesquisas de campo com alunos da educação básica da rede pública compuseram o corpus de análise. Os dados foram organizados por meio de quadros-síntese, contemplando aspectos como palavras-chave, objetivos gerais, público-alvo, resultados, desafios enfrentados pelos pesquisadores e limitações do uso do GeoGebra. A análise comparativa dos estudos evidenciou convergências quanto às contribuições do software para a visualização geométrica, a compreensão de conceitos abstratos e o desenvolvimento do pensamento geométrico, bem como divergências relacionadas às abordagens pedagógicas, aos níveis de ensino investigados e às estratégias metodológicas adotadas. Além disso, destacaram-se desafios recorrentes associados à infraestrutura escolar, à formação docente e à mediação pedagógica necessária para o uso efetivo do GeoGebra em sala de aula. Dessa forma, o estudo evidencia que o GeoGebra se apresenta como um recurso didático relevante para o ensino de Geometria, desde que integrado de maneira planejada e pedagógica às práticas educativas.