A PRESENÇA DA GOVERNAMENTALIDADE ALGORÍTMICA DE FOUCAULT NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO NACIONAL COM ÊNFASE PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E SUA RELAÇÃO COM O NEOLIBERALISMO

O estudo apresenta como objetivo geral discutir sobre a presença da governamentalidade algorítmica de Foucault no contexto da educação nacional com ênfase no contexto educacional nacional com ênfase para a formação continuada de professores e sua relação com o neoliberalismo. Em termos metodológicos, o estudo é bibliográfico, explicativo, de natureza qualitativa, com apoio da análise descritiva qualitativa. A prática investigativa permitiu constatar que o neoliberalismo corresponde ao que Foucault chama de racionalidade, a qual, por sua vez, é o conjunto de métodos e técnicas usadas para controle do comportamento dos indivíduos. Isso afeta não só a formação continuada docente, mas também todo o sistema educacional, o qual passa a ser muito mais focado em alcançar resultados do que necessariamente trabalhar em prol de uma educação cidadã. A lógica de concorrência e mercado do neoliberalismo faz com que as escolas funcionem como empresas e, como tais, nelas há os professores que também lidam com pressões por mais performatividade e resultados. Assim, o Estado exerce sua governamentalidade sobre os profissionais de educação, os quais perdem sua autonomia e tem sua relevância reduzida a meros cumpridores de metas pré-estabelecidas.