Ortaokul Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersine Yönelik Kaygılarının Demografik Özelliklerine Göre İncelenmesi

Bu çalışma ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik kaygı düzeylerinin öğrencilerin demografik yapılarına (cinsiyet, sınıf düzeyi ve anne-baba eğitim düzeyi) göre incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Tarama yöntemiyle yürütülen bu çalışmaya 2023-2024 eğitim öğretim yılında Ağrı ili merkez ilçesinde eğitim gören 230’u kız 231’i erkek olmak üzere toplam 461 ortaokul 5., 6., 7. ve 8. sınıf öğrencisi katılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Şimşek ve Hamzaoğlu (2023) tarafından geliştirilmiş Fen Bilimleri Dersine Yönelik Kaygı Ölçeği (FBDYKÖ) kullanılmıştır. Öğrencilerin demografik yapılarını tespit etmek amacıyla Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler uygun bir istatistiki program kullanılarak ki-kare testi analizi yapılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgulara göre ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik kaygı düzeyleri ile cinsiyetleri, fen bilimleri dersine yönelik kaygı düzeyleri ile sınıf düzeyleri, fen bilimleri dersine yönelik kaygı düzeyleri ile anne eğitim düzeyi ve fen bilimleri dersine yönelik kaygı düzeyleri ile baba eğitim düzeyi arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmadığı tespit edilmiştir. Yapılan bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik kaygı düzeyleri ile cinsiyetleri, sınıf düzeyi ve anne-baba eğitim düzeyi değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olmadığı sonucuna varılmıştır. Çalışmanın sonucunda, eğitim-öğretim yılı başında öğrencilerinin derse yönelik kaygılarını tespit ederek bu kaygının sebeplerini ortaya çıkarması, kaygıyı daha iyi yönetebilecek öğrenme ortamlarının hazırlanması, gibi önerilerde bulunulmuştur