Nuevas miradas a las Fuentes de la Historia del Arte. Aprendizajes y retos en el contexto docente universitario

Este artículo analiza la asignatura Fuentes de la Historia del Arte en el Grado de Historia del Arte de la Universitat de València, destacando su papel instrumental en la formación universitaria y su adaptación a metodologías innovadoras. A través de una experiencia didáctica desarrollada en el curso 2023-2024, el alumnado desarrolla el pensamiento crítico, la creatividad y las habilidades de investigación mediante el análisis y síntesis de fuentes del entresiglos XIX-XX. Más allá del aula, el proyecto culmina con la creación colaborativa de creaciones audiovisuales que pusieron en valor la relatividad y subjetividad de las fuentes, así como el descubrimiento de hallazgos fortuitos durante el proceso investigador. El artículo insiste en la importancia de afrontar los retos docentes derivados de la heterogeneidad del alumnado y el impacto de las tecnologías de la información, y explica esta experiencia a partir de la necesidad de incorporar nuevas perspectivas para la formación crítica e investigadora en Historia del Arte. This article analyzes the course Sources of Art History in the Bachelor’s Degree in Art History at the University of Valencia, highlighting its instrumental role in university education and its adaptation to innovative methodologies. Through a teaching experience developed during the 2023–2024 academic year, students foster critical thinking, creativity, and research skills through the analysis and synthesis of sources from the turn of the 19th to the 20th century. Beyond the classroom, the project culminates in the collaborative creation of audiovisual works that emphasize the relativity and subjectivity of sources, as well as the discovery of serendipitous findings during the research process. The article stresses the importance of addressing teaching challenges arising from student heterogeneity and the impact of information technologies, and presents this experience as a response to the need to incorporate new perspectives for critical and research-oriented training in Art History.