LÓVA – La ópera, un vehículo de aprendizaje-propuesta didáctica aplicada en Educación Infantil

El proyecto LÓVA (La Ópera, un vehículo de aprendizaje) es una iniciativa educativa interdisciplinaria que utiliza la creación y producción de una ópera como herramienta para desarrollar habilidades sociales, emocionales y académicas en alumnado de diversas edades. Este proyecto musical vinculado con el ámbito de la Educación Artística se erige como línea formadora y didáctica para el curso 2024-2025 en el CEIP Benjamín Benlloch de Manises (Valencia) desde Educación Infantil hasta Educación Primaria. En este caso, se comparte la experiencia didáctica desarrollada durante el primer trimestre en una de las unidades de 4 años; partiendo de técnicas como la investigación-acción característica de la metodología cualitativa y la a/r/tografía como parte integrante de la Investigación Artística o Investigación Basada en las Artes. Durante el primer trimestre el profesorado es formado en dicho ámbito para implementar las primeras sesiones de aproximación a la creación de la ópera con el grupo a través de dinámicas de cohesión grupal, contextualización sobre qué es una ópera, retos a superar en gran grupo, elección del nombre de la compañía, trabajo de las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo y enfado) para la selección del tema y la tesis de la producción, y dibujo del logotipo representativo del equipo. Con esta primera parte implementada en el proyecto se pone en valor la significatividad que cobra la Educación Artística para canalizar el discurso del alumnado y para generar un clima de trabajo a través del cual el alumnado se forma, crece y se enriquece como sujeto activo en su proceso educativo. The LÓVA Project (The Opera: A Learning Vehicle) is an interdisciplinary educational initiative that uses the creation and production of an opera as a tool to develop social, emotional, and academic skills in students of different ages. This music-based project, linked to the field of Arts Education, is established as a formative and didactic framework for the 2024–2025 school year at CEIP Benjamín Benlloch in Manises (Valencia), spanning from Early Childhood Education to Primary Education. In this case, the didactic experience developed during the first term in one of the four-year-old classes is presented. The experience is grounded in approaches such as action research, characteristic of qualitative methodology, and a/r/tography as an integral part of Artistic Research or Arts-Based Research. During the first term, teachers receive training in this area in order to implement the initial sessions aimed at introducing the group to opera creation. These sessions include group cohesion dynamics, contextualization of what an opera is, large-group challenges, the selection of the company’s name, work on basic emotions (joy, sadness, fear, and anger) for choosing the theme and thesis of the production, and the design of the team’s representative logo. Through this first phase of project implementation, the significance of Arts Education is highlighted as a means to channel students’ discourse and to create a working environment in which learners are educated, grow, and are enriched as active participants in their own educational process.