Ponerse a escribir, tocar las letras. Apuntes para un taller de escritura en torno a la creación y la investigación artística

A pesar de que el medio principal a través del cual defendemos nuestras investigaciones es el texto, la escritura parece ser una práctica poco reconocida dentro de las facultades de Bellas Artes. La mayoría de los planes académicos siguen sin incorporarla en sus asignaturas, obviando así sus posibles usos como herramienta para la creación artística. Conscientes de esta problemática, en septiembre de 2023 pusimos en marcha el taller “Ponerse a escribir sin dar puntada con hilo: taller de escritura desde la investigación y la práctica artística”, que tuvo por sede la Facultad de Bellas Artes (UCM). Este taller se concibió como una suerte de laboratorio en el que, a partir de una selección de ejercicios, se trabajó de manera colaborativa y experimental desde propuestas compartidas que invitaban, sobre todo, a escribir juntas. A continuación, recogemos las instrucciones y algunos de los resultados que obtuvimos en las prácticas de nuestra primera sesión, con el objetivo de que el presente artículo funcione también como una partitura con la que activar las propuestas en futuros contextos artísticos. Although we tend to defend our research primarily through written texts, writing still seems to be an undervalued practice in fine arts schools. Most academic programs still fail to include it in their curricula, thus overlooking its potential as a tool for artistic creation. Aware of this problem, in September 2023 we launched the workshop “Ponerse a escribir sin dar puntada con hilo: taller de escritura desde la investigación y la práctica artística”, which was held at the Faculty of Fine Arts (UCM). This workshop was conceived as a laboratory in which, through a series of exercises, participants worked with shared prompts that encouraged collaborative writing. In the following pages, we present the instructions along with some of the outcomes from our first session. The aim is to make this article serve as a score for future artistic contexts.