Práticas co-autorais de apresentaçöes científicas como propostas de investigação em Educação Artística

Este artigo propõe apresentar o processo (e alguns resultados) do Encontro de escrita textual e visual entre as autoras, e simultâneamente entre duas apresentações no MUSAA_2025_Congreso Internacional A/r/tográfico de Educación en Artes Plásticas Visuales y Audiovisualesn, Patrimonio, Bienestar y Diversidad 2025, abrangidas no Eixo 2 A/r/tografía en Educación Plástica, Visual y Audiovisual, nomeadamente: Práticas co-autorais como propostas de investigação em educação artística (apresentação oral e visual). Ensaio cardográfico entre movimentos e lugares que dialogam (poster com intervenção dos participantes do congresso). As autoras assumem esta narrativa como uma reflexão artográfica interrogativa, que convida o leitor a um encontro com as palavras-chave, na intenção de mapear linhas de ação e escolha, como práticas colaborativas de encontro. Assim definidas como educação artística, jogo, cardografia, encontro, todas elas como proposta de entender a possibilidade de que um workshop de investigação possa ser um processo de construção de conhecimento científico em co-autoria. This article aims to present the process (and some results) of the textual and visual writing encounter between the authors, and simultaneously between two presentations at MUSAA_2025_International Congress of A/r/tographic Education in Visual and Audiovisual Arts, Heritage, Well-being, and Diversity 2025, included in Axis 2: A/r/tography in Visual and Audiovisual Arts Education, namely: Co-authorial practices as research proposals in arts education (oral and visual presentation) and Cartographic essay between movements and places that dialogue (poster with intervention by congress participants). The authors adopt this narrative as an interrogative artographic reflection, inviting the reader to an encounter with key words, with the intention of mapping lines of action and choice as collaborative practices of encounter. Thus defined as arts education, play, cartography, and encounter, all are understood as a proposal to conceive the possibility that a research workshop may constitute a process of scientific knowledge construction in co-authorship.