(Re)definiendo distancias entre la Escuela y las Instituciones Artísticas: desafíos y oportunidades

Este artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo que pretende analizar la relevancia de la colaboración entre instituciones artísticas y escuelas en Portugal y España, para fortalecer la presencia de las artes en la educación escolar. Para su realización se establecieron los siguientes objetivos de investigación: i) comprender cómo la articulación entre instituciones artísticas y escuelas contribuye al desarrollo de las habilidades docentes para una integración real de las artes en la educación escolar; ii) valorar de qué manera contribuyen estas colaboraciones al desarrollo de las competencias del alumnado para una mejor integración en el mundo actual; iii) enumerar los principales desafíos que enfrentan las instituciones artísticas en sus relaciones con las escuelas. Los resultados muestran que las instituciones portuguesas y españolas valoran igualmente la colaboración con las escuelas como una forma de garantizar el acceso a la cultura y a nuevas prácticas educativas. La necesidad de consolidar una mayor articulación entre las instituciones artísticas y las escuelas para reforzar su presencia e influencia en su contexto inmediato. Destacan la falta de medios logísticos y el bajo nivel de conocimiento artístico por parte de los docentes como los principales desafíos a los que se enfrentan. This article presents the findings of a qualitative study aimed at analyzing the significance of collaboration between artistic institutions and schools in Portugal and Spain, with the objective of strengthening the presence of the arts in school education. The study was guided by the following research objectives: (i) to understand how the collaboration between artistic institutions and schools contributes to the development of teaching competencies that enable the effective integration of the arts into school education; (ii) to assess the extent to which these collaborations foster the development of students’ skills for improved engagement with contemporary society; and (iii) to identify the main challenges faced by artistic institutions in their partnerships with schools. The findings indicate that both Portuguese and Spanish institutions value collaboration with schools as a key mechanism for promoting access to culture and innovative educational practices. The study underscores the need to strengthen the articulation between artistic institutions and educational establishments to enhance their impact and visibility within their immediate contexts. Among the principal challenges identified are limited logistical resources and the low level of artistic knowledge among teachers.