La escucha profunda. Antes de empezar, respiramos

«La cultura que conformamos depende de cómo escuchamos», afirma Pauline Oliveros en una escena del documental Sisters with transistors (Lisa Rovner, 2020). Llevada a contextos de educación artística, la escucha profunda, metodología creada por la compositora experimental, nos ofrece la posibilidad de desarrollar una escucha consciente, de profundizar en la atención y de afectar de manera somática nuestros procesos de aprendizajes. Trabajo con la escucha, la escritura, la voz y el sonido en procesos de aprendizajes desde hace una década, tanto en la materia de educación artística en los Grados de Educación Infantil y Primaria, así como en programas de Máster de diversas universidades. A lo largo de este tiempo y a medida que he investigado y experimentado con la voz y el sonido en mi propia práctica artística, he ido desarrollando ejercicios –basados en la escucha profunda—, que son tal vez una manera de hacer las cosas (Mieke Bal, 2018), una metodología y una poética. «The culture we create depends on how we listen», says Pauline Oliveros in a scene from the documentary Sisters with Transistors (Lisa Rovner, 2020). Applied to art education contexts, deep listening, a methodology created by the experimental composer, offers us the possibility of developing conscious listening, deepening our attention, and somatically affecting our learning processes. I have been working with listening, writing, voice, and sound in learning processes for a decade, both in art education in Early Childhood and Primary Education programs, as well as in master’s programs at various universities. Throughout this time, and as I have researched and experimented with voice and sound in my own artistic practice, I have been developing exercises—based on deep listening—that are perhaps a way of doing things (Mieke Bal, 2018), a methodology, and a poetics.