Vers une normalisation de la terminologie pédagogique en tamazight : enjeux et perspectives pour l’enseignement primaire

Résumé : L’enseignement de tamazight au primaire en Algérie a progressivement évolué depuis 2005, nécessitant la création et la stabilisation d’une terminologie pédagogique adaptée aux besoins scolaires. Cette étude analyse les usages actuels des termes pédagogiques dans les manuels et pratiques enseignantes, révélant à la fois des termes stabilisés et de nombreuses variations liées à la diversité dialectale et à l’absence de normes établies. L’analyse met en évidence les enjeux linguistiques, pédagogiques et institutionnels pour la normalisation du lexique, tout en proposant des pistes d’aménagement : valorisation des termes stabilisés, harmonisation des variantes et création de nouvelles formes lorsque nécessaire. La mise en place d’outils spécialisés (glossaires, lexiques, dictionnaires) et la collaboration entre enseignants et linguistes sont essentielles pour assurer la cohérence terminologique et renforcer la qualité de l’enseignement de tamazight. Ce travail s’inscrit dans un processus plus large d’aménagement linguistique et de consolidation de la langue amazighe dans ses fonctions scolaires et institutionnelles. Mots-clés : Tamazight, Terminologie pédagogique, Normalisation, Enseignement primaire, Aménagement linguistique.