Blended Learning in Higher Education to Enhance Learners English Language Skills

[ES] El aprendizaje de un idioma puede ser una lucha continua para los estudiantes que no hablan inglés debido a varias barreras emergentes o convencionales. En contextos del Inglés como Lengua Extranjera (ILE), como es el caso de Ecuador, es posible identificar la necesidad del análisis del contexto académico. En la educación superior es significativo contar con investigaciones desarrolladas a nivel de las aulas en las que los estudiantes enfrentan las luchas con ILE. Por lo tanto, este estudio se lleva a cabo para analizar la eficacia de los enfoques de aprendizaje mixto en el mejoramiento de las habilidades comunicativas de los estudiantes de Educación Superior. En primer lugar, se llevó a cabo una prueba inicial para determinar los conocimientos de inglés de los estudiantes. Estos resultados fueron la base para el diseño de actividades que integraban el aprendizaje mediante un enfoque mixto frente a los enfoques tradicionales. Las actividades diseñadas se centraron en el desarrollo de las destrezas comunicativas, la gramática y el vocabulario contextualizado. Además, a través de un proceso de investigación mixta, se identificaron las preferencias de los estudiantes y profesores en cuanto a prácticas lingüísticas. También se identificaron las herramientas digitales y las preferencias de corpus digitales. Los instrumentos de recolección de datos fueron dos encuestas y se utilizó una lista de comprobación de observación para cubrir la relación de ambas variables de investigación. Los resultados indican que los enfoques de aprendizaje mixto son emergentes y proporcionan alternativas alentadoras para las prácticas de enseñanza del inglés como lengua extranjera, gracias a que los estudiantes usan la lengua extranjera, inglés, en actividades dentro y fuera de clase.